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互聯網時代 教科書的數字化生存

瀏覽次數: 日期:2016年11月4日 14:58

在互聯網海量而碎片化的信息中,幫助學習者篩選與歸納,建立合理的認知結構,教科書應成為這一學習過程的導航儀。同時,借助于數字化工具,更有助于建立教科書高效的使用—反饋機制。

選擇數字化出版,可以兼顧更豐富的形式,可以不計容量地不斷積累,還可以利用它將教科書接入數字化智能環境中,比起傳統出版優勢明顯。同時,圍繞教科書打造數字化的學習解決方案,并通過技術手段使之更人性化、個性化,將可以替代并超越教輔圖書對教科書的支持。

作為內容載體、傳播渠道完全不同于傳統的全新出版形式,數字出版發展迅速。中國新聞出版研究院調查數據顯示,2015年我國成年國民圖書閱讀率為58.4%,而數字化閱讀方式的接觸率為64.0%,同比上升了5.9個百分點。過去兩年中,手機閱讀、電子閱讀器閱讀、平板電腦閱讀及光盤閱讀等都呈增長態勢。在2015年,數字閱讀率首次明顯超過紙質閱讀。

數字化出版物洶涌而來,必有過人之處。相比之下,紙質圖書是有“短板”的。首先,圖書是準靜態的,更新周期較長。固化于實物介質上的內容無法實時更新,而即使圖書修訂再版,鋪貨和到貨也需要時間,其速度和效率比起數字化出版物的網絡傳播渠道有較大差距。其次,紙質圖書交互性不強。在智能化環境中,許多數字化出版物(如手機APP產品)可以實現內容與讀者之間、讀者與讀者之間以及開發者與用戶之間的信息交流,大數據技術甚至可以依托用戶的背景數據提供最個性化的數字化內容。紙質圖書在這方面先天不足。其三,紙質圖書的表現形式單一。數字化出版物可以整合文字、圖像、視頻、音頻、動畫甚至虛擬現實產品于一體,比圖書的圖文形式要豐富得多。教科書依據課程標準等綱領性文件編寫,有嚴格的審查和修訂程序,通過制度保障其受眾(廣大中小學生)的權益,是最為“傳統”的紙質圖書,以上三個特征也十分明顯。
 

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